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《in、un、ün》教学设计         
《in、un、ün》教学设计
作者:何玉琴 文章来源:本站原创 点击数:1004 更新时间:2013/11/16 12:43:16

    教学目标:    

1学会前鼻韵母in、un、ün读准音,认清形,并能正确书写。熟读儿歌。    

2、培养学生的自主学习能力和合作学习能力。    

3、培养学生养成良好的读书姿势和写字姿势。    

教学重点:    

读准in、un、ün的音,并且能在四线格中正确书写in、un、ün。    

学难点:    

读准in、un、ün的音,并且能在四线格中正确书写in、un、ün。    

教学用具:教学课件    

教学方法:情境导入法、引导法、自主学习法、合作学习法    

教学过程:    

一、复习导入。    

上一节课我们认识了两个前鼻韵母,还记得它们是谁吗?根据学生回答板书:an、en。    

今天这节课我们要继续认识三个前鼻韵母,它们又是谁呢?请小朋友们看黑板,如果你认识它,就请你在心里默默的叫一叫它的名字。    

(板书:in、un、ün)    

(有没有小朋友认识它们呢?)指名读。    

教师带读。(大家跟in、un、ün打个招呼吧)    

师:接下来我们就来比一比,看谁把in、un、ün的名字读得最准,模样记得最牢。    

二、教学新课。    

多媒体情境导入:一个小男孩顶着热辣辣的太阳在沙漠中行走。    

1、教学in、un、ün。    

1          一个小男孩在沙漠中走路上面留下了什么?(脚印)出示        in。    

2          教师范读带读。(儿歌:一串脚印inin in)  男生读,女生读。    

谁记住了我(in)长什么样?(指名说)    

3    小男孩为什么会出那么多汗?(气温高)出示un。    

4    教师范读并带读。(儿歌:高高气温un un un)    

刚刚已经有小朋友记住了in的模样,有谁记住了我(un)的模样呢?(指名说一说)    

5    天上飘着什么?(白云)。出示ün。    

6)教师带读。(儿歌:天上白云ü ü ün )    

你们把我小伙伴的样子都记下来了,有没有记住我(ün)的呢?(指名说)    

2、游戏:点豆豆。    

小朋友们真棒,这么快就把我们的样子给记住了,下面我们一起来玩个游戏吧。(打乱顺序读in、un、ün)    

3、练习读in、un、ün的四声。    

如果我们戴上声调帽子,你们还能认出我们来吗?    

(引导学生回忆标调儿歌)    

教师板书,学生试读,指名读,齐读。    

3、学儿歌。    

1)、课件播放儿歌。    

2)、学生自由读。    

3)、学生齐读。    

4)、师生读。(老师读上句,学生接下句)    

5)、边做动作,边读儿歌。    

三、书写in、un、ün    

今天in、un、ün跟大家玩得可真开心,它们现在累着了,刚好四线格请它们三个去它家坐坐。下面,我们一起去看看它们在四线格家里坐在了什么位置吧!    

1、教师在四线格中范写,学生跟教师书空。    

2、学生在课本上练习书写。    

3、学生在自己的拼音练习本上书写。(同学间互评)    

四、课堂小结    

   

 

文章录入:何玉琴    责任编辑:何玉琴 
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